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高校知识创新的基地

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来源: 作者: 2019-05-17 00:04:41

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近现代科学技术的发展表明,很多重大的科学发现与技术发明产生于高等学校,这些发现和发明在转化为生产力或被生产部门采用后,对经济和社会的发展产生了重大的影响。知识经济时代,技术和产品的知识含量愈来愈高,因而智力密集度相对较高的高等学校的作用也越来越大。知识创新主要依靠基础研究,高等学校作为基础研究的主力军,成为知识创新的重要基地。

创新人材的培养摇篮

改革开放以来,我国高等教育事业获得了长足的发展。1978年,全国有高校598所,在校生85.6万人;1998年高校有1022所,在校生340.9万人;2003年普通高校1552所,在校生1108.56万人。高等教育毛入学率从1978年的1.4%上升到1998年的9.8%,再提高到2003年的17%,高等教育实现了从精英教育向大众化教育的跨越式发展。改革开放后高等教育的大发展,为国家建设的各行各业输送了大批高层次的人才。

据对中国当代4074名发明家统计发现,这些发明家中受过大专以上高等教育的有3528人,占总数的86%;获硕士杭州梦想小镇迎两周岁生日:废弃粮仓蜕变创业天堂
学位者161人,占4%;获博士学位者64人,占2%;另外还有尚未毕业的在校生52人。高等学校还积极组织学生参加各种科技发明比赛、创业大赛等,有的学校还鼓励研究生保存学籍,休学一二年进行科技创业,各校研究生参加导师课题研究的更是早成惯例。这些措施提高了高等学校学生的科技素养,培养了学生的创新精神和创新意识,为学生们成长为高素质高层次创新人才打下了良好的基础。

高等学校在进行教学和科研工作的同时,还参与了科技成果的转化与运用、技术转让、科技服务、国际科技交流与合作等活动,成为高新技术的辐射源。

2002年,高等学校科技成果转让合同数达到5683项,合同金额38.0亿元,实际收入11.0亿元。购买高校科技成果的有国有大中型企业、国有小型企业、集体所有制企业、私营企业和外资企业等。高等学校的高新技术成果通过技术转让,迅速传播和散布到社会上,为经济建设做出了贡献。

兴办科技企业是把科技成果转化为现实生产力的一个重要途径。近几年高等学校科技产业迅速发展壮大,出现了如北大方正、清华同方、东大阿尔派等优秀校办企业集团。2000年全国共有高校科技企业2097家,实现销售收入368.12亿元,利润总额35.43亿元,净利润28.03亿元,上缴税金18.79亿元;高校在沪深两市控股的上市公司有25家,在海外上市4家。

创新活动的联系纽带

高等学校作为培养高级专门人才的场所,在进行平常的教学工作为国家培养和输送大批建设人材的同时,也担负了部分社会人员的培训任务。高等学校的培训主要包括夜大、函授、各种培训班与辅导班等,为社会人员提供了进修、继续教育、岗位培训等机会,在提高国民素质和民族创新能力方面发挥了重要作用。

中关村科技园区的飞速发展,一方面与园区人才密集有关,另一方面与各企业重视员工的培训工作分不开。如四通集团和北京大学签订合同,专门对四通的中层干部进行两年制的MBA培训。联想集团在北京大学的协助下,办起了联想管理学院,对上岗干部进行岗前培训。更多的企业员工利用业余时间,到附近高校参加各种培训班、辅导班给自己“充电”。

“教育是知识创新、传播和应用的主要基地,也是培育创新精神和创新人才的重要摇篮。无论在培养高素质的劳动者和专业人才方面,还是在提高创新能力和提供知识、技术创新成果方面,教育都具有独特的重要意义。”高等学校作为高层次人才培养和知识创新的阵地,在培育劳动者的创新精神和提高劳动者的创新能力方面,能发挥重要作用。

北大方正的成功不仅在于它走进了市场,更重要的在于它有北京大学计算机研究所作为它的强大后盾。方正在发展过程中,北京大学科研人员的创新思想和创新能力起了至关重要的作用外媒:乌军火库爆炸事故造成损失或达110亿美元
。在汉字激光照排系统的研制中,北京大学方正的灵魂人物王选教授做出了有魄力的创新决策,即跳过第二代光机式照排机和第三代阴极射线管照排机,而直接发展第四代激光照排系统,并用信息紧缩的数学方法解决了汉字数目多、汉字信息量大的难题,从而提早占领了国内外中文照排的大部分市场。之后,方正又进一步用创新的设计,开发出能够同时处理彩色图片和文字的彩色激光照排系统,研制出0.7微米线宽的专用超大规模集成电路,在彩色图像、图形和字形的处理方面居于世界领先地位。

方正成功的经验告知我们,在市场经济的浪潮中,是否有创新精神和创新能力是至关重要的。而创新精神需要日常教育的意识培养,创新能力则以扎实的科技知识为基础,这两者与高等教育均紧密相连。

建立完善新的机制

为促进高等学校的科研成果迅速地转化为现实生产力,一方面需要政府的资金支持,另一方面高校本身也应该积极建立激励机制。高校要激励科研人员走入市场,创办高新技术企业,把自己的研究成果向生产力转化,利用知识先富起来。允许科研人员兼职创业,把校办科技企业人员与校教学和科研人员同等看待。设立“科技成果转化奖”,把成果转化摆到与科学研究、发明创造同等重要的地位。

高新技术一旦产业化,就进入了市场。市场是无情的,并不是所有的企业都能在剧烈的市场竞争中长盛不衰。有的因为经营不当破产,有的因为管理不善倒闭,有的因为技术落伍被淘汰,有的由于规模小被大企业兼并等等。竞争机制的引入打破了大锅饭,取消了平均主义,调动了大家的积极性,激发了大家的创造性,使科技创业人员的潜力得到充分的发挥。

企业和科研机构是国家创新体系的重要组成部分,企业是技术创新的主体,高等学校增强与它们的合作,有利于科研重点的方向选择和力量部署,有利于高校科技成果的转化,有利于科学技术知识的传播、扩散和应用等。高等学校研究机构要向企业开放,吸引企业科技人员利用高校实验条件进行高新技术产品开发,鼓励企业在高校设立工程研究中心、生产力促进中心,高校为企业提供技术、信息服务,努力实现企业与高校从立项到投产的全面合作。高等学校与科研院所要展开多种情势的合作,互相开放研究机构,实现优势互补、共同发展。

发挥高等教育在国家创新体系建设中的重要作用,高等学校要进一步深化教育体制改革,公道配置教育资源,提高高等教育管理水平;全面推进素质教育,加大高水平创新人材的培养力度;改革高等教育教学内容和课程体系,实现教学方法和教学手段的现代化;加强国际交流与合作,推进一流大学和重点学科建设;坚持产学研的紧密结合,加快大学科技园建设,促进高新技术产业发展;建立科学的高等教育评估制度,提高教育质量和办学效益。

(来源:“科学” 2005年3月16日)

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